庄亚兰委员：

您提出的社会建设类16号《关于优化全州中小学教师资源配置的提案》收悉。经研究办理，现答复如下：

近年来，州党委、人民政府高度重视教育事业发展，在项目、资金、教师队伍建设等方面给予了大力支持，每年按照“退多补一”政策补充200-500名不等的紧缺学科教师，有效缓解了我州教师队伍结构性短缺矛盾，优化了教师队伍结构，提升了全州教育事业整体水平。为促进中小学教师资源精准均衡配置，自治州党委编委按年度动态统筹配置和跨县市调整中小学教职工编制，在充分盘活现有教师资源的基础上，逐一分析教师配备现状，2024年下达中小学教师招聘计划503名。为优化教师资源配置，有效解决教师结构性、阶段性、区域性短缺问题，具体采取以下措施。

一、推动县域内教师资源均衡配置。统筹推进中小学“县管校聘”管理改革与城乡义务教育一体化改革发展，出台《自治州关于推行义务教育集团化办学实施方案》，各县市结合县域内实际，采取“优质校+薄弱学校”“优质校+新校”等方式，建立45个教育集团，带动132所成员校通过实体化运行、联盟捆绑发展、学区共同体等形式全面开展集团化办学。通过对每一所学校教师年龄、学历、职称、学科岗位分布等情况分析，指导完善《木垒县中小学、幼儿园推进教师“县管校聘”改革工作实施方案（试行）》，精确核算岗位职数、学科超缺人数，统筹解决县域内校际间教师资源配置失衡问题。2024年木垒县1244名教师，校内、跨校两轮竞聘上岗702人，内部转岗分流374人，实现教师从“学校人”向“系统人”的转变，打破了校际资源壁垒，有力解决教育资源不均衡，师资力量参差不齐等问题，实现教师资源均衡配置。

二、完善校长教师交流轮岗长效机制。出台《自治州义务教育学校校长教师交流轮岗指导意见》，采取集团式交流、片区式交流、援疆支教、优质资源共享交流等方式，统筹学校学科教师超缺情况和交流对象的实际，兼顾学校的办学特色与优势，以促进县域内义务教育优质均衡发展为目标，引导学校校长、教师在校际全面交流，合理配置教师资源，优化教师队伍学科结构，推进校长、教师向县域内农村学校、薄弱学校交流轮岗，逐步实现校长教师资源均衡配置。2019年以来，各县市校长教师交流轮岗2751人次，其中校长交流轮岗219人次、骨干教师交流轮岗2532人次。

三、优化调整学校布局。结合未来一段时间学龄人口变化、城乡差异等情况，以县市为单位形成“一县一策”优化调整方案，对生源少、办学规模小、就近可整合设置的农村小学逐一分析论证后，进行撤并整合。2023年9月撤并木垒县西吉尔镇中心学校、阜康市九运街中心学校五宫梁校点、玛纳斯县塔西河乡中心学校大草滩校点、 玛纳斯县包家店镇中心学校冬麦地校点；2024年3月撤并阜康市种羊场学校。

昌吉回族自治州教育局                                     2024年5月20日

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